晚期早产婴儿，或出生在妊娠34至36-6/7周之间的婴儿，是大多数早产婴儿，与足月婴儿相比，他们有更大的学习迟缓风险。
一项新的研究发现，某些因素，包括母亲教育水平低、产前吸烟、双胞胎/多胎妊娠和男性会增加晚早产儿在幼儿园时出现数学和阅读缺陷的风险。
然而，敏感的养育方式和学前教育是两种可能的方法，可以对抗早产风险，并促进学业适应能力。
儿科医生可以通过促进早期关系健康来培养敏感的养育方式，在这种情况下，父母与孩子建立安全、稳定和养育的关系。
沙阿说:“我们发现，早期敏感的育儿经历与晚期早产儿的早期学业成功有关。”
研究结果发表在《儿科研究》杂志上。
跟踪学术轨迹
这项研究的数据是作为“早期儿童纵向研究，出生队列”的一部分收集的。这项具有全国代表性的长期研究由美国教育部赞助，自2001年出生以来一直跟踪调查了数千名儿童。
研究人员通过9个月和24个月大的发育评估，以及学前班和幼儿园时间点的阅读和数学成绩，追踪了1200名晚早产儿的学业轨迹。
与足月婴儿相比，大多数晚早产婴儿的早期阅读轨迹达到或高于平均水平，但在所有时间点的平均数学成绩都较低，在幼儿园的表现差距最大。
虽然目前还不清楚为什么晚期早产儿在数学发展方面表现出弱点，而在阅读方面却没有，但研究人员认为，这种差异可能是独特的大脑发育特征的结果，包括与视觉构建技能相关的神经通路的结构变化。
风险和韧性
晚早产儿的次优学业轨迹与社会心理风险因素(母体教育程度低于高中)和生物学风险因素(双胎或多胎妊娠、产前吸烟或性别为男性)有关。
晚期早产儿学业风险的增加可能与神经连通性的功能差异或与性别相关的差异有关，这些差异会导致学习和学业成就的差异。然而，确切的机制尚不清楚。
研究结果表明，晚期早产儿的父母可以通过在儿童早期提高父母敏感性的干预措施来培养更理想的早期学业成绩。学前班入学与入学前的发展支持相结合，也有助于降低学业风险，并支持早期学业成就。
沙阿说，这是第一个研究晚期早产儿从婴儿期到幼儿园的学习轨迹，以及相关的学业适应能力和风险预测因素的研究。
Shah说:“现在我们已经确定了阅读和数学技能发展的模式和预测因素，我们可以帮助告知儿科指南，帮助晚期早产儿在幼儿园前的一段时间里茁壮成长。晚期早产儿占早产儿的大多数。”
